Exploring the Efficacy of Inquiry-Based Learning for Human Respiratory System: Students' Achievement at High School Setting

  • Rahmat Ramadansur Universitas Lancang Kuning
  • Edi Sutomo Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
  • Ramanda Rizky Universitas Lancang Kuning
  • Al Khudri Sembiring Universitas Lancang Kuning, Pekanbaru, Indonesia
Keywords: efficacy, respiratory system, inquiry

Abstract

The current research has primary objective that is to assess the effect of implementing the Inquiry-Based Learning Model in enhancing students' academic performance in the field of Science at SMA Smart Indonesia. The Inquiry-Based Learning Model promotes proactive student engagement in exploring, gathering, and interpreting information through independent investigation. The study utilized a quasi-experimental design encompassing pre-test and post-test phases. The participants were selected randomly via a simple random sampling technique. The acquired data underwent analysis using the N-Gain method (T-test). The outcomes revealed a noticeable improvement in the academic performance of students in the experimental group who were exposed to the Inquiry-Based Learning Model, particularly in the context of the human respiratory system. Furthermore, the null hypothesis (H0) was invalidated, as was proven by the 2-tailed Significance value of 0.000 that was smaller than 0.05. This discovery underscores the substantial positive impact of applying the Inquiry-Based Learning Model on enhancing students' academic achievements when compared to conventional teaching methods employed in the control group. In conclusion, this study highlights the significant potential of integrating the Inquiry-Based Learning Model into the Natural Science curriculum at the secondary school level, which could potentially elevate the standard of education and overall student learning accomplishments.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiraida, S. (2018). Identifikasi Materi Biologi SMA Sulit Menurut Pandangan Siswa dan Guru SMA Se-Kota Salatiga. Journal Of Biology Education., 1(209). https://doi.org/10.21043/jobe.v1i2.4118
Annisa, A., & Fatmahanik, U. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis STEM terhadap Kemampuan Berpikir Logis Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3, 30–43. https://doi.org/10.21154/jtii.v3i1.693.
Arif, S., & Fatimah, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Kemampuan Menggali Informasi. Jurnal IPA Terpadu, 7(1). https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v7i1.37755
Asmad, A. (2017). Penerapan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan pada Pembelajaran Matematika. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.25134/pedagogi.v4i1.1114
Asrul, A., Tiro, A. R., & Risakotta, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Panca Indra Manusia Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PAPEDA, 2(1). https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i1.408
Candra, A. D., Mulyani, S., & Ashadi, A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbiming Dan Model Pembelajaran Learning Cycle 4e Terhadap Prestasi Belajar Kimia Siswa Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp) Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis. PAEDAGOGIA: Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(2).
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Dewi, N. L., Dantes, N., & Sadia, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3. http://oldpasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pendas/article/ view/ 512
Elselia, H. (2023). Penggunaan Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Sains Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 639–660. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1025
Fadillah, A., Dewi, N., Ridho, D., Majid, A., & Prastiwi, M. (2017). The effect of application of contextual teaching and learning (CTL) model-based on lesson study with mind mapping media to assess student learning outcomes on chemistry on colloid systems. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 1(2), 101–108. https://doi.org/doi:http://dx.doi.org/10.20961/ijsascs.v1i2.5128
Gulo, W. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Grasindo.
Heriyudanta, M. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Mata Pelajaran PAI. Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(1), 74–83. https://doi.org/10.21154/ibriez.v6i1.157
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of teaching. New York: Pearson Education Inc.
Latif, H., Rohmad, D., & Ningrum, E. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Geografi, 14(1).
Mutanaffisah, R., Ningrum, R., & Widodo, A. (2021). Ketepatan pemilihan pendekatan, metode, dan media terhadap karakteristik materi IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 12–21. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.32622%0A
Pratiwi, E., Wonorahardjo, S., & Arief, M. (2016). Partisipasi Online Dalam Pembelajaran Community Of Inquiry (Coi) Pada Materi Distilasi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(7), 1410—1416. http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i7.6585
Puspita, A., Kurniawan, A. D., & Rahayu, H. M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Pada Materi Sistem Imun Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Sman 8 Pontianak. Jurnal Bioeducation, 4(1). https://doi.org/10.29406/524
Puspitasari, R. D., Mustaji, Rusmawati, & Danu, R. (2019). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berpengaruh terhadap Pemahaman dan Penemuan Konsep dalam Pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1).
Ritonga, N. (2016). Analisis kesulitan belajar pada materi pokok sistem pernapasan manusia di SMP Abdi Negara Asam Jawa. Wahana Inovasi, 5(2), 410–415.
Rizky, R., & Zainil, Y. (2021). The Use of the Bits and Pieces Game on Students’ Achievement on Writing Report Text. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(1), 301–306. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.463.
Safryadi. A. (2018). Pembelajaran Biologi Pokok Bahasan Sistem Pernapasan pada Manusia melalui Media Gambar di MTsN Jongar Kabupaten Aceh Tenggara. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan., 4. https://doi.org/4. 143. 10.22373/biotik.v4i2.1082.
Saliman, S. (2019). Pendekatan Inkuiri Dalam Pembelajaran. Jurnal Informasi, 35(2). doi:https://doi.org/10.21831/informasi.v2i2.6391
Sanjaya, H. W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Prenadamedia.
Selanno, C., Ayal, C., & Tamalene, H. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Interaktif Setting Kooperatif Dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 1(2), 35–40. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v1.i2.p35-40
Septiari, N. K. D., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Siswa Smp. JPPSI: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21917
Soeprapto, S. (2013). Landasan Aksiologis Sistem Pendidikan Nasional Indonesia Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan. Jurnal Cakrawala Pendidikan Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v0i2.1485
Suardana, I. N. (2007). Kesulitan Siswa SMA Memahami Konsep Daur Biogeokimia. Jurnal Ilmiah Guru Kanderang Tingang, 1(1), 46–51.
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(1). https://doi.org/http://doi.org/10.25273/florea.v2i1.403
Sugiyono, S. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono, S. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarni, S., Santoso, B. B., & Suparman., A. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 1(1), 59–68. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/jkp.v1i1.17.
Suyuti, S., Ningsih, S., Susapti, P., Safar, M., Purhanudin, M., & Shofiah, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Dan Gaya Kognitif Field Independent (FI) & Field Dependent (FD) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 6(1), 293-306. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/2942
Wardani, S., & Firdaus, L. (2019). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning Terhadap Kemampuan Kognitif-Psikomotor Pada Materi Larutan Penyangga. Journal Tadris Kimiya, 4(2). https://doi.org/10.15575/jtk.v4i2.5404
Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2017). Metodologi Pembelajaran IPA : Disesuaikan Dengan Pembelajaran Kirikulim 2013.
Published
2023-09-28
How to Cite
Ramadansur, R., Sutomo, E., Rizky, R., & Sembiring, A. K. (2023). Exploring the Efficacy of Inquiry-Based Learning for Human Respiratory System: Students’ Achievement at High School Setting . Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 12(2), 309-330. https://doi.org/10.24239/pdg.Vol12.Iss2.439