An Assessment of the Merdeka Curriculum Program's Effectiveness on History Education at the Penggerak School in Pandeglang
Abstract
Evaluasi terhadap kurikulum yang dilaksanakan pada setiap sekolah sangat perlu untuk perkembangan pendidikan. Proses evaluasi program kurikulum merdeka bertujuan untuk menganalisis seberapa efektif pelaksanaan kurikulum merdeka dalam pembelajaran sejarah. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan evaluasi CIPP. Subjek pada penelitian ini adalah siswa, guru mata pelajaran sejarah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum, wakil kepala sekolah bagian sarana prasarana. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, dengan teknik analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di SMAN 2 Pandeglang diantaranya: Evaluasi konteks, sudah baik dan sudah sesuai dengan aturan pemerintah. Evaluasi input, sudah cukup dilihat dari perencanaan yang jelas dan mekanisme pembelajaran yang baik, namun sarana prasarana harus dibenahi. Evaluasi proses, persiapan guru sudah dan mekanisme pembelajaran sejarah dalam kurikulum merdeka sudah maksimal, namun terdapat pengurangan jam pelajaran sejarah. Evaluasi produk, hasil belajar sudah sesuai dengan kemampuan siswa, sehingga dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan kurikulum merdeka belajar di SMAN 2 Pandeglang sudah cukup baik dan layak, meskipun terdapat hal yang harus di benahi.
Downloads
References
Afif, Zakaria. “Evaluasi Program Peningkatan Kinerja Tenaga Pendidik Di SMP Negeri 2 Cilongok.” IAIN Purwokerto, 2019.
Anas, Muh, and Warda Murti. “Pengaruh Pemberian Tugas Berbasis Proyek Terhadap Pengembangan Life Skill Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas Viii Smp.” Jurnal Natar Pendidikan 4, no. 2 (2016): 108–15.
Arviansyah, Muhammad Reza, and Ageng Shagena. “Efektivitas Dan Peran Dari Guru Dalam Kurikulum Merdeka Belajar.” Lentera 17, no. 1 (2022): 40–50.
Asrul,Saragih, Abdul Hasan, Mukhtar. Evaluasi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing, 2022.
Cammilleri, Cammilleri &. Cognitive and Affective Perspectives on Immersive Technology in Education. Pennsylvania: IGI Global Publisher., 2022.
Endrizal, Endrizal. “Evaluasi Program Pembelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Menggunakan Model CIPP.” Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran 5, no. 1 (2021): 17. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.30786.
Firdaus, Heroza, Azkya Milfa Laensadi, Gupo Matvayodha, Fitri Nauli Siagian, and Ika Aryastuti Hasanah. “Analisis Evaluasi Program Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 4, no. 4 (2022): 686–92. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf.
Harjali. “Strategi Guru Dalam Membangun Lingkungan Belajar Yang Kondusif: Studi Fenomenologi Pada Kelas-Kelas Sekolah Menengah Pertama Di Ponorogo.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 23, no. 1 (2016): 10–19.
Hasanah, Nurul, Musa Sembiring, Khairina Afni, Risma Dina, and Ice Wirevenska. “Sosialisasi Kurikulum Merdeka Merdeka Belajar Untuk Meningkatkan Pengetahuan Para Guru Di SD Swasta Muhamaddiyah 04 Binjai.” Ruang Cendikia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1, no. 3 (2022): 235–38.
Jojor, Anita, and Hotmaulina Sihotang. “Analisis Kurikulum Merdeka Dalam Mengatasi Learning Loss Di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan).” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 4 (2022): 5150–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3106.
Kemendikbud. “Merdeka Belajar: Pokok-Pokok Kebijakan Merdeka Belajar (p. 146). Makalah Rapat Koordinasi Kepala Dinas Pendidikan Seluruh Indonesia.,” 2019. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/mendikbud-tetapkan-empat-pokok-kebijakan-pendidikan-merdeka-belajar.
Khofifah, Bella; Syaifudin, Muhammad; “Analisis Kebijakan Pemerintah Mengenai Sekolah Penggerak.” Jurnal Inovasi Penelitian 3, no. 8 (2023): 5–6.
Khoirul Ainia, Dela. “Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter.” Jurnal Filsafat Indonesia 3, no. 3 (2020): 95–101. https://doi.org/10.5430/ijhe.v5n3p1.
Larlen. “Persiapan Guru Bagi Proses Belajar Mengajar.” Pena 3, no. 1 (2013): 81–91.
Malichatus Saidah. “Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Berdasarkan Kurikulum 2013 Dengan Menggunakan Model Evaluasi CIPP Di SMA Negeri 1 Kencong.” Universitas Jember, 2019. https://repository.unej.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/92064/Malichatus Saidah%02.
Muhajir. “Implementasi Dan Problematika.” Implementasi Dan Problematika Merdeka Belajar, no. May (2021): 1–22. https://osf.io/preprints/e4zdq/.
Mulyasa, E. Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013 : Perubahan Dan Pengembangan Kurikulum 2013 Merupakan Persoalan Penting Dan Genting. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013.
Nisak, Khoirotun. “Sinegritas Pengembangan Kurikulum PAI Dalam Pendidikan.” Paedagogia: Jurnal Pendidikan 8, no. 1 (2019): 1–18. https://doi.org/10.24239/pdg.vol8.iss1.7.
Rizal Saiful, Ida Farida, Alfida, Agus Umar. “Pengantar Manajemen Perpustakaan Madrasah.” Pengantar Manajemen Perpustakaan Madrasah. Jakarta, 2015. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/34861/1/Pengantar Manajemen Perpustakaan Madrasah.pdf.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2013.
Syafi’i, Fahrian Firdaus. “Merdeka Belajar: Sekolah Penggerak.” Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0,” no. November (2021): 46–47.
Tia, Rahma Ade, Zulkifli Zam Zam, and Hernita Pasongli. “Evaluasi Program Pendidikan Full Day School Dalam Pembentukan Karakter Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi.” PANGEA Jurnal Geografi 1, no. 2 (2019): 51–55.
Yolanda, Gita, Saidil Mustar, and Deri Wanto. “Analisis Implementasi Kurikulum 2013 Di SMA Negeri 3 Rejang Lebong, Bengkulu.” Jurnal Paedagogia 9, no. 1 (2013): 93–94.
Copyright (c) 2023 Paedagogia: Jurnal Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The author agrees to the following conditions upon publishing a work to Paedagogia: Jurnal Pendidikan:
1. Each article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. The author(s) recognizes that Paedagogia: Jurnal Pendidikan has the right to be the first to publish under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. This license permits the copying and redistribution of this material in any form or format, as well as the composition, modification, and creation of derivative works of this material for any purpose, but Non commercial, as long as the author is credited with the original work.
2. Authors may submit articles separately or arrange for non-exclusive distribution of manuscripts previously published in this journal in other forms (e.g., to the author's institutional repository, publication in books, etc. ), provided that the manuscript is acknowledged as having been published first in the Paedagogia: Jurnal Pendidikan.
3. A copyright submission agreement must attach each approved manuscript prior to publication. You may obtain the form for the copyright submission agreement here (INA) (EN).
This work is licensed under a 